盖世文学

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一7 膨胀的野心（第1页）

美瑛老师把握几乎所有全校集会的时间，大肆宣传「招募参赛人员」的事宜。

例行性的祝祷会上，校长修女还在领诵祷词，她人已站在舞台的布幕后方，迫不及待，准备等修女一唸完「阿门，」就立刻衝上台，抢走麦克风。

还没等主持晨会的主任接手，美瑛人已站在身旁。

「……以上。那接下来请王美瑛老师宣导话剧比赛的事项……」

美瑛一把抢过麦克风，滔滔不绝，讲了三分多鐘。

台下一声都没吭；数百双眼睛，茫然地，瞪着在台上比手画脚、卖力讲解的老师。

别说学生不感兴趣了，就连站在礼堂边缘、教其他科目的任科老师，以及站在更后排的修女们：打哈欠的打哈欠，时不时拿手机出来看的，还有早餐没吃、已经饿到双眼呆滞的老师（凭意志力，勉强站立。）

注意到自己的话语得不到共鸣，王老师话锋一转：

「虽说时间会压到第一次和第二次段考……」又掉了一些听眾，「but，egonnahavesomunet!ipromise...」

几乎所有看不惯王老师的修女，都用「几近看笑话」的心情，欣赏她挣扎的窘态。

「欢迎有兴趣的同学……」

眼看失去观眾，莫可奈何，美瑛只能草草结束：

下一个上台的是湘莹老师；来宣布校际英语朗读、演说项目的参赛资讯。

比起前一位讲者的慷慨激昂，湘莹老师的态度显得消极。

也难怪，已经身兼部分行政业务，她不想多揽另一个责任到身上。

只是，今年刚好轮到她带队──不然，才不愿意花时间站上台。

她盯着事先准备好的讲稿，像读稿机一样，用近似敲木鱼的节奏讲话；也不管昏昏入睡的听眾，相当敷衍地讲自己的报告词。

湘莹老师有「不用积极招募人员」的正当理由：鉴于以往经验，同学报名演讲、朗读类的比赛相对踊跃──跟全英文演出的话剧相比。

「我看这次很困难了喔……」某个修女，忽视台上的宣讲，突然声，评论美瑛的剧团。

「之前闯进决赛只是运气好」另一位老师附和；讲得事不关己。

某个老师更不客气，挑明直说：

「之前得到第三名是『赛』到的。」

逗得讨论者们呵呵大笑，干扰到台上、正在宣讲的湘莹老师

听在美瑛耳里，这些尖酸刻薄的批评令她心里很不是滋味。

「这次一定会优胜──你们看着好了。」她在心里自我喊话。

上次之所以惨遭滑铁卢，完全是她错估情势。

还说什么，「要培养学生自主的观念」─她就放心，交给同学全权负责。

结果就是：你看到的……

歷经惨痛教训，美瑛痛定思痛。

审慎考虑后，她选《小红帽》来改编；理由单纯：因为简单──幼稚园小朋友来演，都不会搞砸。

美瑛仅花短短两天完成剧本的改编。值得庆幸：比赛规则允许指导老师担任旁白。

这让美瑛有机会，秀一下标准口音，替女高中生平庸的演出拉抬些许印象分数。

也多亏全国高中话剧竞赛，让美瑛一偿「高中以来未能达成的愿望。」

她一直梦想着写一齣悲喜交加的剧本，并能召集一群志同道合的人士（主要是任她摆布的演员，）一同出演。

大学时代，她曾想透过校际交流，或利用毕业展演，来推出自己编写的剧目。只可惜，当时班上并不踊跃参演：诸多同届同学多忙于交换学生申请，或者早就开始准备报考国外的研究所。有心演出的，恐怕只剩她一人。当时势单力薄，因此只能作罢。

对于「没能在求学时代，成功出品自己的创作，」她的心里仍存疙瘩：这种挫折，如非几乎浇熄对戏剧创作的热情，迄今仍存在心中，形同「恶性肿瘤」：好似会慢慢增长、变大，终而成为一生的「遗憾」──待她真的躺进棺材了：双臂环抱的姿势，抱着的是──「抱憾终生。」

美瑛的小剧场，在处理自己未尽的梦想时，可以如此具体，连「自己躺在棺材里头」的场景都预演了。

如今，一手包办导演和编剧的工作，算是透过高中生演的短剧，来实现梦想──说是「得偿宿愿，」应不为过吧？

「偷偷利用学生们的努力，替自己实现梦想」的这个小秘密，几届带队下来，美瑛不曾向任何指导生透露；只有语带官腔，鼓励同学「争取优胜，对升学、充实学习歷程档案，是很大的加分哦。」

这种「为了实现梦想而带队」的心情，在更强的求胜心驱使下，往往会掺入杂质，而变质成「膨胀的野心」：

「既然都牺牲时间、率队出赛了，偷偷要求学生，替我这个『指导老师，』拿下座冠军奖盃，这点要求不算过分吧？」

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