盖世文学

手机浏览器扫描二维码访问

第81頁（第1页）

楊持免不了失落，到畫廊門口才勉強調整好狀態。

向繁和安盈今天都不在，畫廊中的氛圍更為緊張，楊持換了身份，換了工位，這一切都像是成為楊舒景謬論的佐證。竊竊私語總在不經意間出現，嗡嗡嗡無孔不入，又在楊持轉過眼時消失，仿佛從未出現過。

楊持沒心情計較這些閒言碎語，生活上，光是為了傅掩雪和孩子們的事情就足夠他掛念，而工作上，最後、也是最艱難的一步——易尋笙——他還沒有攻克成功。

孟堪給出的主題是親情。這道題看著簡單，但是鮮少有畫家能夠精妙地描繪出親情的複雜本質，而易尋笙就是其中的佼佼者。

易尋笙的確有著人們固有印象中的「天才通病」：冷漠、古怪。

想要用小恩小惠來打動對方，大多數時候只能適得其反。

那麼……只能找出對方的「需求」。

易尋笙這樣的人不會缺錢，便只能從其他的方向進行攻破：原生家庭，人際關係，自我突破。前兩個領域，以楊持現今的能力尚不能接觸，那麼，最後一個……

楊持不斷翻閱著易尋笙的作品集。

易尋笙這些年公開的作品，明面上的主題各異，但是內在都無法脫離「人與人之間的聯繫」這一深刻核心。而他發表的時間，多集中在少年至青年的過渡期，近兩年的作品水準依然很高，但是公開的部分卻並不多。

平凡的人會遇到瓶頸，天才自然也會。就連聞名世界的文學家也有認為自己寫得一團糟想自殺的時刻。

可要如何才能為易尋笙提供現下最需要的靈感價值呢？

楊持凝視著屏幕，這是在五年前，易尋笙創作的一副名為《銅、童、瞳》的畫作：荒蕪的廢墟之上，四周寥無人煙，一座殘缺的兒童銅像斜斜地陷入斷壁殘垣中，一隻幼鳥閉著眼睛，棲息在孩子的臉側……

楊持正在冥思苦想，楊敏敏打來了電話。

「楊持哥哥，石杏哥哥說後天就是端午節了，安排我們明天去藝術館參加活動，你能陪我們一起去嗎？」

楊敏敏話還未說完，那頭的幾個少年爭先恐後地插上話，重點只有一個：希望楊持能一起參加。

本就許久未見，這幾日孩子們的行程全部託管給了石杏，楊持心中愧疚不已，心道明天怎麼也要去一次，便應了下來。

楊敏敏又道：「人美心善的神秘姐姐會來嗎？」

「姐姐？」楊持愣了半秒，立刻想起是關於傅掩雪那個誤會，哭也不是笑也不是，又不能直接拂了孩子們的好意，便委婉道，「姐姐忙得腳不沾地，說祝你們玩得開心，他就不來了。」

「好吧……」楊敏敏明顯有些失望。

楊持只能溫聲又安慰了幾句，這才掛斷了電話。

他坐在凳子上，正對著窗外的天空，忽然之間，他想起來小時候的端午節。那時，他和山裡的好友們結伴遊玩，年少不知愁滋味，蟬鳴和夏日一樣長，那是一段好時光。

他們的童年和城市的孩子大不一樣，沒有高科技電子玩具，也沒有馬戲團和電影院，但是大山就是他們的遊樂園。楊持很喜歡山里，山風吹來時張開翅膀，他便是一隻自由的鳥，靈魂也便從這頭，飛往無邊無際的那頭了。

大自然，是人類最寶貴的財富。

楊持猛然一怔。

如果他能從自然中獲得力量，那易尋笙呢？來自大山的孩子們，天生就是大自然的代言人。

藝術家擁有更強烈的共情能力和捕捉細節的本事，天才更是如此。

在徵得孩子們的同意後，楊持鼓起勇氣，給易尋笙發去了邀請函。

對方沒有回應。

楊持並不氣餒，如果易尋笙這麼好說話，那便不是易尋笙了。

他思索片刻，拿起手機衝出了畫廊。

作者有話說:

最近工作壓力大，沒休息好腦鳴了，寶寶們一定要好好休息啊！

第42章那一天，他站在夕陽下

「端午節，大家都不陌生……很開心能和大家一起參加……除了包粽子，還有制香囊，做陶藝，畫扇子……」

楊敏敏擔心地看著楊持，小聲道：「楊持哥哥，要是那個哥哥不來就算了吧。你已經朝著大門口看了好多次了。」

楊持嘆了口氣，也是，易尋笙那個怪異的性子，怎麼是他能說服得了的？昨天他去了易尋笙的小區，不知道是人不在，還是不想見楊持，到了最後，楊持是連一句話都沒說上。他倒也沒有放棄，把藝術館的地址和活動時間用簡訊給易尋笙發了過去。

楊持沒和藝術家打過太多交道，自然不明白易尋笙這樣的人心裡的彎彎繞繞，只能憑藉跟著Li1y學的「一招半式」，看看能不能讓易尋笙改變想法，哪怕只是在藝術館裡和對方說上話，也是一項大突破。

眼看著第二季度就要接近尾聲，楊持離目標依然遙不可及，心中若是沒有一分焦慮那必然是作假，但若光顧著焦慮，卻也是什麼都做不了。

楊持心中安撫自己，好不容易和孩子們見一面，也應當把大部分精力留給孩子們才對，他丟了一個工作，雖輸給了楊舒景，必定心中難受，可若是因此忽略了孩子們的感受，那便是因小失大，十分不值當。

這樣一想，楊持的心境開闊許多。

石杏的安排——又或者說，傅掩雪的安排——向來十分妥當。孩子們出山之後，是沒有閒錢買衣裳的，為了今天的出遊，石杏提早一天就把衣服帶過來，尺寸大小竟大多都很妥帖，孩子們穿上，和其他共同參與活動的城市孩子們比起來也是一點不差。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。