盖世文学

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  其他小同学也是熟悉的三三两两坐在一起。

  这时候一个娇小的身影走进了教室门口，走上讲台敲了敲讲桌。

  &1dquo;大家安静一下!”进来的是一名年轻清秀，带着眼镜的年轻女老师。

  只见女老师在黑板上刷刷的写下了三个秀气整齐的字：&1dquo;大家好，我叫何淑珍。是你们的语文老师兼班主任。大家能进二班的教室坐在我的面前，说明大家已经成为了二班的一份子。以后大家要互帮互助，团结友爱，为二班这个集体争光，知道吗?”

  &1dquo;知道~”教室里响起参差不齐的回答，大家双眼亮晶晶的盯着这位年轻的班主任，小脸蛋充满着对老师的孺慕和好奇。

  对于同学们的第一次回应，何老师也没要求太整齐，这些东西等以后同学们混熟以后自然就好了。

  &1dquo;很好，接下来我们先点名，点到名的同学请举手喊到。”何老师拿起名册，念了第一个名字，&1dquo;何春花。”

  &1dquo;&he11ip;&he11ip;到。”一个长遮脸的女孩怯怯的从教室的角落举手，应道。

  一个皮孩子看见这女孩穿着土气的红色衣服，头刘海长得把小脸遮住，忍不住桀桀取笑着：&1dquo;土气怪人!”

  听到孩子们的取笑，女孩瑟缩得更厉害了，头埋得低低的，只差没缩到桌子底下了。

  &1dquo;请同学们保持安静!”何老师瞪了那几个笑闹的男孩子一眼，心下对这几个孩子的皮性格有了初步的认识。

  点名继续。

  &1dquo;刘勉志。”

  &1dquo;到~”坐在林潇后两排的一个男孩子懒洋洋的举起手。

  &1dquo;刘勉季~”

  &1dquo;到!”还是林潇后两排传来的声音，这次的声音比较活泼一些。

  &1dquo;这位同学，你刚才不是已经举过手了吗?”何老师撑了撑玻璃眼镜，皱眉问着。

  后排的男孩哄笑道：&1dquo;老师，刘勉志和刘勉季两个是双胞胎。刚才举手的和现在举手的是不同人。”

  林潇不用转过身去也知道，刚进来的时候他已经留意到了。

  这对双胞胎长得一模一样，穿的衣服也是一样，旁人一般很难辨认得出哪个是哥哥，哪个是弟弟。当然这个旁人并不包括林潇，因为上辈子和他们同窗六年，早就看清了他们本质。哥哥刘勉志性格比较老成奸诈，弟弟刘勉季性格比较纯良好欺负，弟弟受了欺负都是哥哥给找回场子的。

  这对双胞胎活宝在刚上学的时候都被好奇的同学们围观，跟动物园的猴子无异。

  &1dquo;哦?”何老师瞪大眼睛，&1dquo;我记得校长和我提过，原来就是你们兄弟俩。”

  还有一些上辈子熟悉的名字，林潇在点名的时候都和他们稚嫩的脸蛋一一对上号。这个时候的小学低年级，男同学和女同学之间的楚河界限还是非常分明的。

  一般来说都是男女分开坐，林潇望着班里右手边那片叽叽喳喳的女生，怀想当年自己曾经也是她们当中的一员，和小述分开来坐，由于性格和男女有别等等原因，他和小述之间的距离越来越大，终至成了点头之交。

  到了这辈子，小述却成了格外粘人的牛皮糖，就连座位也是连在一起，成了同桌。不得不说，缘分这东西真是奇妙啊&he11ip;&he11ip;

  至于上辈子那些谈得来的女性朋友，顺其自然吧&he11ip;&he11ip;如果合得来自然会继续来往下去。

  &1dquo;很好，既然人齐了，我们开始上课。座位方面暂时按照现在的来坐，等以后老师会根据你们的实际情况来调整座位。”

  小述听了老师上半句话十分高兴，但听了下半句就瘪了。

  上课十分顺利，老师教的都是一些非常简单的字。第一次上课的同学们表现的也非常认真，兴致盎然的盯着讲台上的老师不放。

  &1dquo;今天的课暂时上到这里。今天的作业是把今天学过的这些字在小方格簿上各抄两行。大家要注意写整齐一点。明天过来上课，你们每人都要把作业本和带过来，老师要检查你们的作业，另外还要课堂也要有抄写作业。今天我看到有部分同学已经带过来了，这些自觉的同学值得表扬。其他同学明天记得带过来，老师可是要检查的哦。”何老师的目光扫过林潇和小述的桌面，微笑道。

  在其他同学羡慕的眼神中，林潇抑制住嘴角抽搐的冲动，无语。

  &1dquo;小潇好厉害!你怎么就知道上课要用这个的?”小述一脸崇拜地望着林潇。

  林潇总不能说他以前上过课吧?于是只好编了个理由：&1dquo;我哥告诉我的。”

  接着是数学课，数学老师是个带着眼镜，脸上长着痘痘的年轻男老师，姓方。数学课上教的都是一些非常基础简单的东西，认数字之类的。

  第一天的课堂很快就上完了，林潇可以预见以后的课堂都跟今天差不多，重复的上课下课，布置作业完成作业。

  或许有人问，上辈子都上过一次了，这些简单的东西再学一遍会不会产生厌烦情绪?

  林潇的回答很简单：温故而知。

  他想把自己的基础打得更加扎实，自己懂了的知识看一遍就行，但是纵有自己遗漏的知识点存在，他希望自己踏踏实实地把这些基础性知识体系重温习一遍，然后从中找出自己不足的地方集中加强稳固相关方面的知识。

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