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第三章 九年级 第四十三节 寒假第五周上学的准备（第1页）

下周就开学了，日子过得挺快的。

今天终于找到时间和儿子一起过了一下上学期所有科目的成绩，我们一边看，儿子一边说。我们看到有些课程儿子的课堂表现的分数比较高，有的课程在课堂分享上他的分数比较低，儿子说他确实不太分享的；有的课程他的主课本分数高，有些比较低，儿子也表示确实那门课写得不够好。总体来说，分数还是比较客观地反映了儿子的学习状况。我对此比较满意，这样儿子能从各个方面看到自己的状况和成绩，而不是只有期中期末的考试成绩。虽然开始的时候，儿子也表示很想知道的就是期末考试成绩。

然后，我问，你在下学期有什么计划吗？

儿子说，我自己有计划，然后不想我说下去了，我后来就没有说了。

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昨天收到了老师们的开学短信，告诉家长们孩子们的作业要在何时之前上交，如果没有做完的，下周给一周的两个指定时间补课，还补不完的，就要算旷课了。

我告诉了儿子，儿子一下子紧张起来了，“啊，这么严格呀！”看来他还是挺不愿意算旷课的。

于是他就拿出所有写着作业的纸头来检查他的作业是否完成。

我看了以后有点儿吃惊，我以为这个假期在我的协助下，儿子应该所有作业八九成应该做完了吧，结果不是。

原来有一部分作业他在定计划时根本就没有提过，比如阅读书籍要写阅读报告；还有一些作业要求也不符。我前两天还听他说老师就说把三篇古文读熟，结果今天看到纸上写着要背诵和默写；还有写字帖的作业我完全不知道。

天啊！这个孩子，所有的作业都是差不多，结果该完成的时候却是差得很多！

这就是他常常说的“差不多”，并没有认真地完成。

于是我就严肃地和他谈，但是也注意不要太生硬。我告诉他，作业是需要按照老师的要求完成的。天啊，他应该知道的呀！

然后，就是赶紧买字帖，还没有完成的现在继续做......

儿子说：“妈妈，你搞得我有些紧张了。”

我说，“儿子，要完成老师的作业这点是必须的。”

我又说，“这次要学习到，以后订立计划时要搞清楚所有的作业！”

后来，我们一起看今天做些什么作业。我说，“今天把《出师表》背出来吧！”

儿子不肯，说“下周我再做吧，如果要做的话。”

我说，“这张纸上写得很清楚了，要做的呀。”

儿子说，“我问问xx老师。”

我说，“你问呗，我知道老师要求了。我明白了，你们要看老师检查不检查，要是老师不检查，你们就不做了？”

儿子说，“算了，我不问了。如果需要，我下周做。”

我说，“儿子，最基本的要求就是完成老师的要求。你不要在学习上耍小聪明。”

后来儿子说不问老师了，他答应说下周做。

我说，下周做也行，只要是你计划好的，但是不能说不做。

我在做午饭的时候，儿子过来等着吃，看起来心情还不错。

我又一次告诉儿子说“妈妈想再重复一遍：千万不要在学习上耍小聪明。”

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这也是我在儿子学习上比较愁的，问他会不会，他说差不多，但实际上很多还不会。但是他不着急，总是惦着自己最喜欢的事情。喜欢的事情绝对不可以打折扣，但是学习嘛，不喜欢；做作业，不喜欢，能敷衍则敷衍，能上交，交差了就行。如果老师没有要求，那就逃掉了，最好。

这个孩子目前还是心智小，就想玩，没有太多想要学习的愿望。啥时候他能自己想要学习了呢？我只能拭目以待！这个“内驱力”的问题，我也在观察，孩子如何才能有内驱力呢，也许以后有机会去探讨一下。

但在目前的状况下，我儿子就得靠老师的要求，比如就得交作业，不完成就得算旷课等等，这样的规则对于他的学习是有效的，还有我的督促和帮助对他也是有效的。所以，儿子就需要对他有要求的成人，能理解他，看到他，还要能给他要求的，环境太宽松会害了他。

因此，目前的学校和我这个妈妈对于他还是比较合适的成人的环境，要帮助他，支持他，推动他去完成一些他不愿意去完成的事情，但是不能急，要更智慧，对他的情况要了解，要给予适当的帮助，还得给比较大的空间。

好吧，我尽力去提供一个适合儿子成长的空间！

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今天终于关于学习的事情有个总爆。

事情是这样的，前面讲过他有个背诵并默写三篇古文的作业记成了只要读熟就可以了，所以我今天让他默写。

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