盖世文学

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第四章 九年级下 第二十节 第十一周学术项目周头三天线上（第1页）

今天是项目周的第一天，因为疫情的缘故，儿子又得待着家里上网课。

早上照例八点二十升旗仪式，儿子倒是准时，没有忘记。

做项目用网上的方式似乎比在网上上课要好很多，因为一个项目组就四个人，再加上一个老师，人也比较少，主要开会讨论，讨论完思考自己做，再讨论再做。

今天一天上午下午我都能听到儿子房间里传来的声音，我听到很多时候儿子在和老师讨论，我感觉到他和老师的关系还是挺不错的，他敢于出自己的声音。

我感觉老师真的是很有耐心，我心里还在想，这个孩子太难搞了，一会儿这样，一会儿那样，这也不行，那也不行的，老师会不会也很挠头？老师也太不容易了？

我曾经还想着要不要个消息慰问一下老师，后来想还是算了吧。虽然儿子比较难搞，但是作为老师和孩子在一起一个多学期了，对儿子的性格都是很了解的；而且我和这个老师以前也沟通过，还是很理解儿子的。我相信老师会有和他工作的方法的。如果有困难，也需要老师去想办法和他工作的。我还是手不要伸得太长，还是相信老师。

在和青少年的工作上，老师远比父母要容易很多。

到了晚上，儿子说要看书，说看书是在他的个人计划里的。儿子告诉我说，他们每个人都已经制定了自己的个人计划。看来，下午老师和他单独沟通的就是这个计划吧。

其实，我今天在房间里听到他们讨论的只字片语，我挺偷着乐的。

因为，儿子的项目叫“时间管理”，儿子是时间上最自由的，想什么时候做就什么时候做，只要在最后期限做完就得。于是自己不喜欢的总是放在最后做，就像昨天的打扫房间一样。

也不知道是不是儿子的命运，让他在这个时候学习对时间的管理，真是对他太好了。

我断断续续听到一些，什么最要紧的先做，什么有些不喜欢的，但紧迫的也得先做等等。关键我还听到了“拖延症”这三个字，呵呵，听到这些我挺开心的。

希望儿子能有所得，能有益于他一生。

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晚上，我还和儿子进行了一次严肃的谈话。儿子说一看妈妈，就知道不是好事。

其实是我无意间现两周前，儿子曾经问过同学要游戏的账号；以及他在上网课期间曾经看过球。

然后，我就在网上找，有哪些应用可以帮助家长监控孩子的手机。

看了好一会儿，我觉得这种方式还不是很好的方式，一方面让孩子会很不舒服，因为知道总有双眼睛盯着；另一方面让家长成为了警察。我觉得这样建立的关系不是很和谐，也许对于比较小的孩子还是比较好的，但对于青春期的孩子我觉得不是很合适。

于是我就想好了要与儿子沟通，但是还不能让他知道我是怎么知道的。

我告诉儿子，我现网上有这样的应用；但我不想装，因为我不想当警察。除非是儿子想让我装。我想和儿子建立一种信任的关系。

儿子说，“如果你现我违规了你就装呗。”

我问，“那你知道什么是违规吗？”

儿子说，“不知道。”

于是我就说，因为有一次上网课的时候，我现了儿子在看球，那是几周前。所以第一条就是上课的时候，尤其上网课的时候，无论老师讲得怎样，都不可以用手机看球。儿子同意了！

第二条，就是不可以打游戏。我说要打就成人之后再打。儿子有反问“为什么？”我笑着说“你是不是打过了？看来这一条你不是很干脆地答应了嘛！”

儿子说“不是的。那能不能和同学聊游戏，能不能看人家打游戏？”

我说，“还是尽量不要吧。”

儿子还问“为什么不可？”

我说，“游戏是有瘾的，成人都控制不了，别说孩子了。我才不愿意陷进去呢。”

儿子说，“那妈妈你就打呗，然后就带着我一起打。”

我说，“我才不打呢！”

儿子又问，“那大学可不可以打？”

我说，“大学再说。”其实，我知道，如果在大学，我大概也是管不了了吧，但是高中我是一定要管的。

我说，“高中都不可以打，大学再说。”

儿子说，“你保证你以后不会变吗？”

我说，“我基本不变的了。”我以为他就是希望我能固定下来，不要老变。

谁知道他是希望我在他高中更高年级时可以放松要求。

儿子说，“你就一个年级一个年级地说吧，下个年级再说。”

“好吧”，我答应了，先说九年级。我也不想和他争论了，先这样吧。

最后，我说，“儿子，不要辜负妈妈对你的信任哦，这两条做到就可以了。”

儿子答应了！

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