盖世文学

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下午上課鈴響的時候，夏沙還在想柯木中午的話。尹松推推她，示意她回神，政治老師已經在講台上，要發上一輪周考的試卷。

髮捲子時，是按分數高低排列，夏沙是最高分，很快被叫到上台領卷子。政治老師卻沒有馬上把卷子給她，而是把卷子先展示給大家：「你們看一看，對於考試來講，卷面也很重要，特別是問答題。」政治老師翻到問答題那面，拉開給同學看：「你們看看這個卷面，字寫得又好又整齊，而且還恰當地分了段，老師一眼就可以看到得分點，不用費勁去找，所有該拿的分都拿齊了。你們下課有空找夏沙把卷子借來學習一下。」講完，才把卷子遞給夏沙，慈愛地說了一句：「考得不錯。」

夏沙矜持地笑笑，領了卷子下台，外表冷靜，內心卻在打鼓。

政治老師的這段話，原來高三的那年也說過。但這次考試時她有大半精力都花在克制自己不要前用詞上面。很多的提法，要還原成舊的，像是在進行黑馬軟體的反向校對。她很怕自己不小心用詞，造成丟分和不可解釋。這樣的一張試卷，通過了老師一個人的打分，也能通過這麼多同學審視嗎，她覺得最好不要。

柯木他，難道沒有這種困擾嗎？

一不小心，夏沙的思緒又回到柯木身上。

如果像他提問的那樣，他是直接從高考回來的，那確實不會存在這個問題。但如果是這樣，他為什麼不乾脆考第一呢？以柯木對她展示的嘲諷，考個第一把她踩下去，好像更能滿足他的論點。而這一輪，夏沙復刻了之前的排名，柯木也像印象中一樣，在年級第六的位置。

夏沙倒不是非要這個第一不可，但如果是柯木是這個第一，她大概會鬱悶一陣。不知什麼時候起，柯木這t?人已經相當能挑動她的情緒。就連對齊默，她都可以有一種隔著年紀對少年人的區別和包容，但對著柯木，卻忍不住氣血上涌。

如果是高考回來的話，那也只是個小孩。

夏沙想到這裡，心裡的氣不覺平了幾分。但，高考之後馬上重啟高三，這個體驗也太地獄了。怪不得他看上去總是一副臭臉的樣子。夏沙不自覺地，開始腦補關於柯木行為的合理性。

那他為什麼不考第一呢？

這個點在夏沙這裡過不去，對於她來講，能考第一不考第一，比錦衣夜行還讓人難受。

夏沙突然想起中午時柯木的話：他想看一看，完全按她意願過的高三是什麼樣。

難道，他在有意識地控分，以便維持一個不變的結果，來保證與她相關的事件中，只有她是變量？

在什麼情況下，需要做這樣的變量測試呢？頭頂上的風扇，還在吱吱呀呀地轉著，他們教室是西曬，每到下午，體感氣溫還是很熱。政治老師還在像念經一樣講題，鼻孔朝天，並不管台下。同學們要麼昏昏欲睡，要麼不耐煩地在做自己的事。而坐在位置上聽課的夏沙，心裡卻漸漸冒出一絲涼意：只有在做實驗的時候，才需要控制變量。

如果是這樣的話，那她對於柯木來講，好像是一個實驗品。

第36章36.支線任務

也許是夏沙身上散發的冷意太明顯，把尹松都吸引過來，偏頭問她：「怎麼了？」

看著尹松湊近的臉上還沒消退的嬰兒肥，夏沙不由心頭一松，忍不住拿手戳了一下。這手感提醒著她，周圍的同學都還是青蔥少年，這個年紀的心機，再深也深不到哪裡去。

如果柯木存心要拿她做實驗，完全可以不暴露在她之前。但說起來，柯木這種又要在她面前刷存在感，又雲裡霧裡不肯把話說透的行為，十分讓人費解。他很像是一個掌握了全景地圖的人，不肯和她共享遊戲設定。把旁觀她在地圖上的摸索，當成是他的某種樂。

這個世界，還有更多需要探索的部分嗎？夏沙暫時沒有想到。

她所有的行為，都沒有被限制，對事件的改變，也在她的掌控範圍之內。說起來，如果是改變事件的話，柯木也做了。夏沙摸出手機給易西發了條簡訊問：「他勸你回校隊是什麼時候？」

易西很快回覆：「開學典禮那天。我們暑假就有集訓，集訓完我提出的想退隊。」

開學典禮那天。夏沙重複了一下這個時間點，打開日曆看了一眼，她是在九月二日早上才遇到柯木的。所以，當柯木做出改變易西行為的時候，還沒有發現自己這個變量。他想控制變量的動機，仍然成立。

但是，柯木的行為到底和自己有沒有直接關係，也不能完全確認。第一輪周考的語文和數學兩科，是在暑假補課周里考的。那時夏沙還沒過來，成績是之前留下來的。她這輪語文考試作文拿了滿分，數學還在理解轉文科的輕鬆適應中，也幾乎拿了滿分，在這種優勢下，和夏沙後來勉力考的幾科加起來，才維持了原先的水準。

所以，柯木那個關於她很強的結論，其實是有水分的。要得出這個結論，這個月的月考結束再做出不遲。

一想到下一輪考試，夏沙仍然頭痛不已。語文和數學，是她當年高考時失手的兩個科目，也是分差最容易拉開的科目。特別是語文，不是高考她沒考好，而是因為題目太簡單了分數沒有拉開。她的語文讓別人望塵莫及的常發揮，才是她的正常發揮，而她要是只像別人一樣正常發揮，她的排名就到不了這個位置。

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