盖世文学

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  察觉到李晓诗脸上其实很明显的迟疑和困惑，桑弘羊率先站了出来，代表他们的陛下给他这个小妹妹进行了解释。

  【井田制是把土地分割成“井”字状的方形，这些土地归周天子所有，但分封之后，诸侯王拥有了这些土地的使用权，但不可以买卖，只能耕种，耕种后会向周天子纳贡，不需要缴税。所以贵族就让百姓和奴隶来耕种这些土地。《谷梁传·宣公十五年》中记载：井田者，九百亩，公田居一。也就是说公田在之中，百姓们需要耕完公田，再耕私田。】

  李晓诗眼力极好，更何况这一大片的字，她眼睛一亮，就暂且抛下了课文去读那行言，心中的困惑逐渐被解答。

  她之前问老师，老师只说这个不是考试重点，不重要，而且历史太久远了，很难考据。原来春秋时期的井田制是这么个东西啊。

  【而前边曾经提到，天下……社会生产力的展，让百姓能够耕种更多的地，开垦荒地、精耕细作，所以，他们私有的土地越来越多，自然就不愿意再为贵族耕公田。贵族没有了给自己耕地的人，给上边的供纳就也少了，于是诸侯王之间就开始采取设立郡县的管理方式。】

  对于现代的学生，还是掰碎了嚼烂了一点点分析出来的东西才更好下口。

  这一番解释下来，李晓诗恍然大悟。

  原来是这么回事！

  “谢谢前辈！！”

  感觉自己对课本知识了解得更多，涨了不少见识，李晓诗接下来的声音都欢快了点：“那我懂了，接下来的课文里说周天子无力控制诸侯，其实也跟这个有关系吧？毕竟他只收纳贡，但是周平王东迁了，迁了之后就到了别人的封地，他自己原本的田就没了，就养不起军队了呀！”

  李晓诗越说越顺：“没有军队，那就没有威慑，各个诸侯王手里可都是有兵的，所以周天子才逐渐成为了一个吉祥物，连生存都需要其他的诸侯王支持。对不对？”

  弹幕上，桑弘羊真心实意地感慨了一句聪慧。

  虽然不知道“吉祥物”是什么，但李晓诗的理解却是全然没有出错的。她甚至能够通过随意的一句“种田后向周天子纳贡，不缴税”就能想到周天子的权势衰落来自于“丢失土地”和“无力供养军队”，而源头的“东迁”也没有被忽略……相较于她一直表现出来的娇憨，其实她真的很聪明。

  明明是在看天幕，听周王室衰微，嬴政却也忍不住思维跑偏了一下。

  李晓诗这个女孩，十二岁。若说她成熟，她的一言一行完全不像是现在一些十二岁孩子的表现，甚至可以说是远远不如，天真到了一定程度，要知道，他在差不多这个年纪的时候，就已经登基了；可若说她幼稚，她的见识却比一些成年人都要远，且很能够学以致用——虽然那些都只是表面的东西、她只会理论，因为从来没有接触过“现实”。

  但，如果让她有机会参与到政事中来，每日学习，她的成长也一定是远于现在大多数的十二岁孩子的。因为她谦虚、诚恳。

  这一特质，说好听点叫礼贤下士、敢于纳言、不惧权威，说难听点，叫对权势毫无敬畏，目中无王。但似乎也就是这样，才能有这样的她。

  这究竟是她的个性使然、天生聪慧，性格独特，还是与她所处的环境、成长的经历有关？

  嬴政心下思量着：如果他也把孩子们从小教起，带他们见多、识多、思多，会不会也有许多他一直以来没有现的好苗子？

  不止儿子，他也有许多女儿，若是他们都能够接受一样的教育、那么是不是也能更早了解他们的个性，把他们拉出去为大秦做事？会有许多还没现的、不逊于李晓诗的孩子吗？

  不过想归想，有一点嬴政还是很明白的：他没空。

  之前从未考虑过这方面的事情，一来这和他的“教育理念”不一样，二来就是忙。小孩子么，自己怎么长都行，他有稍微关心一下的，也就只有身为未来继承人的长公子。

  不过现在看着侃侃而谈的李晓诗，嬴政很难说没有些意动。

  之后的大秦会如何展，他暂且不能定论，但有天幕的出现，秦只会越来越好，所以，他是不是也应该试一试、重视从李晓诗那里得到的感悟，尝试一下一些未设想过的东西？

  秦是极度需要用人的。

  如果，如果他能够培养出一批识文断字、聪慧好用、学识面宽，放哪里都能融入的少年人，那秦的这一代、下一代……

  嬴政侧目，睼了眼正一脸正经认认真真听李晓诗“讲课”的扶苏。

  嗯，之后弟弟妹妹们也交给他好了，事不嫌多，身为长兄，忙碌一些也是应该的。

  至于李斯，以及其他臣子，还是暂时别和孩子们有接触了。

  赵高的事，他不想见到第二例。

  课堂上没弄明白的内容有了这么一下，就好像哪哪都立刻通了起来，李晓诗神清气爽，越来越觉得历史有意思了。

  她眨眨眼，开始大着胆子在直播里cue人。

  “嬴——始皇哥哥在不在？”

  正以李晓诗为样本、思考着怎么弄出些这样的人来给大秦干活的嬴政冷不丁听到叫自己：？

  李晓诗嘿嘿一笑。

  有点不好意思，但不多。

  “下一个版块就是诸侯争霸了，我记得你说过，春秋战国的事都可以问你，那你等下可不可以给我讲讲、这期间比较有意思的事儿？”

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